Edição nº 1 - 2014
Concepções de alunos-professores de língua inglesa sobre ensino colaborativo
Juliane D’Almas
Quem pode aprender inglês? A construção da identidade de aprendizes em propagandas de cursos de idiomas no brasil
Mariana R. Mastrella-de-Andrade & Nycole Cardia Pereir
Tom e modalização autonímica no discurso de autoajuda para adolescentes
Marília Molina Furlan
Análise argumentativa de um relatório de inquérito policial
Maysa de Pádua Teixeira Paulinelli
Dialogismo e afasia: estratégias discursivas de um sujeito em interação dialógica
Ivone Panhoca, Rosana Novaes-Pinto, Evani Andreatta A. Camargo & Priscila Marques Toneli
Políticas de escrita: algumas reflexões para o ensino de línguas
Taís Regina Güths
A construção de imagens corporativas: o press release como estratégia de formação de ethé da companhia vale
Ivan Vasconcelos Figueiredo & Yvye Nathalie Prado da Silveira
Edição nº 2 - 2014
Características semânticas da alternância de nomes em narrativas Parkatêjê
Cinthia de Lima Neves & Marília de Oliveira Ferreira
O texto no português como língua estrangeira (PLE): entre blogs e redes sociais
Maria D’Ajuda Alomba Ribeiro & Gabriel Nascimento dos Santos
Processo de ensino e aprendizagem de língua portuguesa: diagnóstico e intervenção pedagógica
Márcia Cristina Greco Ohuschi & Andressa de Jesus Araújo Ramos
Discurso, memória e arquivo: sobre o (in)correto na língua portuguesa
Denise Gabriel Witzel & Patrícia Cardoso
A reescrita de textos mediada pela correção interativa
Paulo da Silva Lima
Componentes do letramento digital: visibilidade e complexidade
Raquel Salcedo Gomes
A produção textual: o resumo e as operações linguísticas na prática universitária
Sandro Luis da Silva
